Charakterystyka dziecka

Krzysiu to chłopiec w wieku 8 lat, obecnie uczeń klasy I oddziału integracyjnego - nauczanie indywidualne. Dziecko ze środowiska miejskiego, rodziców młodych i zdrowych. Urodzony o czasie i siłami natury, w zamartwicy z 1 punktem w skali Apgar. Masa urodzeniowa ciała 3650g. Dziecko reanimowano, następnie obserwowano wzmożone napięcie mięśniowe, brak odruchów noworodkowych i brak reakcji na bodźce zewnętrzne. Chłopiec był karmiony piersią. Wypisany z Oddziału Noworodkowego w 10 dobie życia. Wielokrotnie hospitalizowany na Oddziale Dziecięcym miejscowego szpitala.

Już w 6 tygodniu życia został przyjęty do Szpitala Klinicznego z powodu okresowo występującego niepokoju, nasilającego się podczas karmienia. W czasie pobytu w szpitalu stwierdzono:

• przyspieszoną czynność serca w czasie spokoju,
• szmer skurczowy nad wszystkimi ujściami, promieniujący na całą klatkę piersiową,
• RTG górnego odcinka przewodu pokarmowego wykazało odpływ żołądkowo-przełykowy 11°,
• badaniem usg głowy wykazano asymetrię komór bocznych i niejednorodny splot naczyniowy. Dziecko wypisano na prośbę matki przed dokończeniem badań diagnostycznych. Chłopiec rozwijał się z opóźnieniem. Duży niepokój budził jego niekontrolowany płacz i utrzymujący się niepokój pomimo stosowania leczenia antyrefluksowego. W wieku dwunastu miesięcy został zdiagnozowany w Centrum Zdrowia Dziecka.

Rozpoznanie: -Mózgowe porażenie dziecięce po urazie okołoporodowym. -Niedowład spastyczny czterokończynowy z przewagą strony lewej. -Opóźniony rozwój psychoruchowy. -Refluks żołądkowo- przełykowy 1°. -Wrodzona wiotkość krtani. -Nawracające zapalenia górnych dróg oddechowych. -Zaburzenia połykania, żucia i snu.

Metod usprawniania dzieci z m.p.dz. jest wiele na całym świecie i rozwijają się one od ponad pięćdziesięciu lat. Każda nowa metoda wykorzystuje aktualne zdobycze wiedzy medycznej, ale opiera się także na poprzednich doświadczeniach, ulegając tym samym stałym modyfikacjom i udoskonaleniom. 

W leczeniu Krzysia ja proponuje następujące metody:

1. Metody Ch. Knilla z zakresu dotyku, komunikacji i stymulacji ruchowej;
2. Metoda W. Sherborne - ruch rozwijający;
3. Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz;
4. Metody Bobathów - ćwiczenia z piłką, usprawnianie percepcji wzrokowej i słuchowej poprzez dostarczanie różnorodnych bodźców angażujących wszystkie receptory;
5. Uczestnictwo w codziennych zajęciach rodziny dziecka.
6. Dodatkowo 5 godzin tygodniowo na zajęcia logopedyczne.