Plan Działań Wspierających

Imię i nazwisko dziecka: Rok szkolny: 2011|2012 Grupa; 5- latki Czas realizacji: 1 rok Wymiar godzin: 2 h tygodniowo

Forma pomocy psychologiczno- pedagogicznej:

• terapia logopedyczna 2x30 min
• zajęcia korekcyjno- kompensacyjne 2x30 min

1. Zakres , w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno- pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne.

• obniżony rozwój mowy, słaba komunikacja
• obniżona sprawność motoryki małej
• zaburzona koordynacja wzrokowo- ruchowa -zaburzona percepcja słuchowa -bardzo słaba koncentracja -słaba wytrzymałość na wysiłek umysłowy

2. Cele:

• osiągniecie dojrzałości szkolnej
• usprawnianie narządów mowy
• poprawienie koncentracji, uwagi, rozwijanie pamięci i spostrzegawczości
• rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej
• rozwijanie sprawności manualnej motoryki dużej i małej
• usprawnianie napięcia mięśniowego: ćwiczenia prawidłowego chwytu pisaka
• ćwiczenie wytrzymałości na wysiłek umysłowy, pokonywanie trudności, doprowadzanie prac do końca

3. Działania realizowane z uczniem/uczniami w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• ćwiczenia usprawniające narządy mowy ( indywidualna terapia logopedyczna –zabawy dźwiękonaśladowcze, masaż logopedyczny, ćwiczenie artykulatorów w formie zabawowej)
• ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową i koordynację wzrokowo- ruchową
• ćwiczenia usprawniające manualnie i grafomotorycznie ( rysowanie, zamalowywanie, przewlekanie, wydzieranki, wodzenie po wzorze, rysowanie szlaczków, łączenie punktów itp.)
• ćwiczenia poprawiające koncentrację uwagi
• ćwiczenia usprawniające procesy rozumienia i rozumowania

4. Metody pracy z uczniem a) Metody oparte na słowie: rozmowa, opowiadanie, opis, praca z kartą pracy b) Metody oparte na obserwacji: pokaz c) Metody oparte na działaniu praktycznym d) Rytmika e) Bajkoterapia f) Pedagogika zabawy g) Zabawy relaksacyjne h) Gry i zabawy interakcyjne i) Zajęcia o charakterze psychoedukacyjnym

5. Działania wspierające rodziców ucznia

• częste kontakty w celu ustalania kolejnych działań mających na celu pomoc w przezwyciężaniu trudności
• w miarę potrzeb warsztaty dla rodziców
• wspólne omawianie efektów pracy

6. .Zakres współdziałania z innymi instytucjami

• poradnia psychologiczno-pedagogiczna
• poradnie specjalistyczne
• z placówkami doskonalenia nauczycieli,
• organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

UWAGI …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Podpisy osób uczestniczących Podpis dyrektora przedszkola, szkoły w posiedzeniu Zespołu lub placówki