Debata, która odbyła się w Bielsku Białej 12 czerwca zakończyła się postawieniem kilku tez, które zostały przedstawione przez panelistów przyglądających się wymaganiom państwa wobec szkół i placówek oświatowych z załącznika do rozporządzenia z 10 maja 2013 zmieniającego rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym. Tezy te brzmiały następująco:

• Zajęcia w szkole powinny być prowadzone adekwatnie do potrzeb uczniów w zależności od ich predyspozycji, deficytów czy uzdolnień a rozwój uczniów powinien przebiegać w sposób całościowy, który opiera się na równym traktowaniu wszystkich rodzajów wiedzy (również muzyki, sztuki, tańca itp.). Do całościowego rozwoju uczniów w dużym stopniu może przyczynić się systemowa współpraca nauczycieli i rodziców. Szkoła powinna zapewnić powszechność wśród uczniów nabywania wiadomości i umiejętności na miarę możliwości każdego ucznia. Konieczna jest systematyczność i systemowość pomocy udzielanej uczniom, którzy borykają się z trudnościami, więc istotnym elementem pracy każdego nauczyciela jest indywidualne podejście do uczniów, dzięki któremu proces uczenia będzie adekwatny ich możliwości.
• Koncepcja pracy szkoły powinna być uspołeczniana poprzez partycypację nauczycieli, rodziców, uczniów i partnerów szkoły w jej tworzeniu i realizacji. Debata prowadzona w szkole na temat koncepcji pracy szkoły powinna mieć charakter systematyczny, tak, aby poprzez dyskusję reflektować nad koniecznością zmiany niektórych jej założeń.
• Aby współpraca rodziców i nauczycieli była efektywna, jej podstawowym elementem powinien być dialog. Bez stopniowej demokratyzacji szkół (np. poprzez utworzenie funkcjonującej rady szkoły) nie będziemy w stanie przygotować młodych ludzi do aktywnego obywatelstwa w społeczeństwie demokratycznym.
• Współpraca szkoły ze środowiskiem powinna budować wspólnotowość społeczności lokalnej, która będzie wspierała poczucie przynależności będące jedną z podstawowych potrzeb każdego człowieka. Pomocna w budowaniu tej wspólnotowości może być otwartość szkoły na inicjatywy uczniów, rodziców czy jej partnerów.
• Metody nauczania powinny być adekwatne do dzisiejszych czasów i sposobów uczenia się młodych ludzi. Uczniowie powinni w szkole przede wszystkim nabyć umiejętność uczenia się, jak i kompetencje związanymi z autoprezentacją swoich mocnych stron. Nauczyciele pasjonaci wpływają pozytywnie na motywację uczniów i zachęcają ich do głębszego zagłębiania się w tematy poruszane na lekcjach. Najlepszym sprawdzianem efektywności procesu uczenia się uczniów jest śledzenie losów i kontakt z absolwentami, którzy zapewnią szkole informacje dotyczące tego jak radzą sobie oni na wyższych etapach kształcenia i w życiu zawodowym.
• Szkoła działająca jako instytucja ucząca się będzie najlepszym sposobem na promowanie wartości edukacji. Szkoła ucząca się jest miejscem, w którym pracują wyspecjalizowani i profesjonalni nauczyciele. Konieczne jest wsparcie nauczycieli w radzeniu sobie z trudnościami - zarówno wewnętrzne (wsparcie innych nauczycieli, rodziców i uczniów) oraz zewnętrznych ekspertów. Warto rozważyć również wprowadzenie asystentów dla nauczycieli nie tylko w klasach integracyjnych.